這是一堂課
但我希望以後我真有機會可以帶到這樣一個班
班上的同學們，有熱情、有希望、有互助合作，有尊重與包容
可能有時候有不乖的孩子，但我希望我能教育感化他們
讓他了解到什麼是對的、什麼是錯的
真希望以後有一個這樣的一個班級可以讓我操心與努力
但我希望以後我真有機會可以帶到這樣一個班
班上的同學們，有熱情、有希望、有互助合作，有尊重與包容
可能有時候有不乖的孩子，但我希望我能教育感化他們
讓他了解到什麼是對的、什麼是錯的
真希望以後有一個這樣的一個班級可以讓我操心與努力
- 1月 12 週六 200812:27
班經國中2年2班
- 1月 10 週四 200812:38
給家長的一封信
各位家長鈞鑑：你們好，新的學期到來，很榮幸這個學期也擔任貴子弟的導師，希望在未來的日子裡，我們可以一起未孩子們的教育與成長努力。在新的學期，同學們都升上了二年級，擺脫了一年級的青澀與懵懂，希望他們可以學著對自己負責與對同學的尊重。在上個學期，在同學們的努力下，獲得了全校運動會的精神總錦標、和平時加強打掃工作，而得到全校的整潔獎。我們都希望同學們能夠藉著這些自我學習的機會，更加成長努力，也了解到同學間的相互尊重。新的學期要開始我們新的學習，所以，我們必須對於這去年一學年以來，不管是個人在教學現場中的觀察，或是從同學的回饋與表現，以及家長們不吝所提的建言與意見，做出一些條整與改變，我欲藉此信在此提出報告。當然，一方面，是個人必須向諸位家長說明對新學期的計畫與期許，另一方面，則主要是想透過個人的想法與作法的提供，而能得到諸位家長的意見，並能讓本班在新的學期中，有更好教學與學習的環境和氣氛。(一)教學方面：1.現在同學們在二年級，可能還沒有考試的壓力，但我希望他們可以多為未做點努力。在這個學習，會要他們開始學做學習檔案，將在課堂上所學之成果與作品做紀錄，不但有助於將來的多元入學，也可以為自己的一個成長留做紀錄。
- 1月 22 週二 200814:13
學生狀況調查的項目
1. 基本資料：姓名、性別、年齡、血型、家庭住址與電話。
2. 興趣：最喜愛及最不喜愛的東西或活動、平日活動。
3. 特殊專長：專長項目、已有程度。
4. 身心狀況：個性、健康狀況、特殊疾病及病史、無法參與的活動。
5. 飲食狀況：三餐用餐狀況、喜愛的零食、偏食習慣。
6. 醫療狀況：內外科就診醫院與醫師、過敏藥方。
7. 零用錢狀況：金額、用途、來源、滿足程度、儲蓄狀況。
8. 放學後狀況：課後輔導單位、交通工具、交通時間、返家後活動狀況。
9. 寫作業狀況：地點、花費時間、父母指導狀況。
10. 家庭生活狀況：做家事、看電視、打電動玩具、睡眠與起床時間。
11. 親子活動狀況：親子活動時間、方式、內容、親子關係。
12. 學前教育狀況：就讀幼稚園、特殊才藝輔導。
13. 對家庭教育的看法：父母管教方式、家庭氣氛、休閒活動。
14. 對學校教育的看法：喜愛上學的程度、喜愛的學校活動、師長與同學。
15. 對班級訓育的看法：教師管教方式、師生關係、同儕關係。
16. 對課業學習的看法：興趣科目、學習狀況、功課壓力、學習困難科目。
17. 對班級教育的建議。
- 1月 20 週日 200812:39
班級經營期末總心得
班級經營期末總心得
一開始想，上這個課，可能是對以後當導師比較有用吧，後來才知道其實上一堂課，也就是經營一個班級。經營好一個班級，不僅是對同學們的學習上有幫助，對於他們自我的學習與成長也有很大的幫助。也許是現在大學班級的關係，彼此跟彼此之間，似乎沒有以前那麼熟稔了，在每一堂與每一堂課中，同學跟老師就好像是過客一樣，匆匆的來上個課，然後就走了，旁邊是誰也都不怎麼重要。所以一開始，老師就要我們在班上認領一個職位，對班上有多一點的貢獻與投入，要經營一個班級，先從同學開始，忘記了怎麼當班上的同學，老師給了我們機會，學習重當一個同學，再漸漸的從同學到老師。再開始認識與了解帶好一個班級。
剛開始的時候，在看完各組要報告的題目後，我會覺得，只是經營一個班級呀，有需要用到這麼多該注意到的事嗎？比如像是在經營班級中，有處理行政管理方面，有教學的管理，還有什麼心理的，輔導的和自治等等。後來仔細思考後，覺得在一個班級上課，領導一個班級向上成長，就像是經營一個國家一樣；就像老師講的，假如帶好一個班級，小則帶好班級，大則都可以管好一個國家都沒問題。而且管理經營一個班級是關乎學生的學習與成長，也許在我們的一個小決定與小政策裡，就會決定或影響了他們的未來。 在上課的時候，常常提到與家長的關係。經營一個班級，似乎不是我們跟學生那麼簡易，還有一個就是家長方面的協助與配合。往往老師與學生的互動與相處是很容易的，但是有時候加入了家長，事情就會很難進行，而且常常很多事都意要家長的配合才能完成。老師在課堂上，開了很多次的討論，與我們分享與解析碰到家長的情況，使我們對於以後可能會碰到的問題有更多的信心去面對，且能找到方法。
而這堂課，老師常常會由班級的事物，講到待人接物，做人處事的道理，很多事要從原點去思考，才能完成。凡事要用心去處理，才有可能成功。經營一個班級，不只是教導同學們的學習與成長，也是自己的成長與學習。 可能真的離開中學有點久了，常常要想年老師真的有這樣對待我們嗎？不過在每一堂與每一堂課中，漸漸體會到，其實以前的老師，是在不著痕跡的時候，使用到這些班級經營的技巧。 不過上完整個學期的課，雖然有許多的模擬與練習，但關於未來還是有些恍恍然，不知如何是好，可能就像是老師說的，現在上課所講的一切，都還只是紙上談兵，對於我們以後會碰到許多的臨時與突發的狀況，都沒有辦法解決的。但是我們現在所學的，也許就是一種態度，一種對於經營班級的一個態度與想法，然後在之後再真正運用到所帶領或教學的班級上。
一開始想，上這個課，可能是對以後當導師比較有用吧，後來才知道其實上一堂課，也就是經營一個班級。經營好一個班級，不僅是對同學們的學習上有幫助，對於他們自我的學習與成長也有很大的幫助。也許是現在大學班級的關係，彼此跟彼此之間，似乎沒有以前那麼熟稔了，在每一堂與每一堂課中，同學跟老師就好像是過客一樣，匆匆的來上個課，然後就走了，旁邊是誰也都不怎麼重要。所以一開始，老師就要我們在班上認領一個職位，對班上有多一點的貢獻與投入，要經營一個班級，先從同學開始，忘記了怎麼當班上的同學，老師給了我們機會，學習重當一個同學，再漸漸的從同學到老師。再開始認識與了解帶好一個班級。
剛開始的時候，在看完各組要報告的題目後，我會覺得，只是經營一個班級呀，有需要用到這麼多該注意到的事嗎？比如像是在經營班級中，有處理行政管理方面，有教學的管理，還有什麼心理的，輔導的和自治等等。後來仔細思考後，覺得在一個班級上課，領導一個班級向上成長，就像是經營一個國家一樣；就像老師講的，假如帶好一個班級，小則帶好班級，大則都可以管好一個國家都沒問題。而且管理經營一個班級是關乎學生的學習與成長，也許在我們的一個小決定與小政策裡，就會決定或影響了他們的未來。 在上課的時候，常常提到與家長的關係。經營一個班級，似乎不是我們跟學生那麼簡易，還有一個就是家長方面的協助與配合。往往老師與學生的互動與相處是很容易的，但是有時候加入了家長，事情就會很難進行，而且常常很多事都意要家長的配合才能完成。老師在課堂上，開了很多次的討論，與我們分享與解析碰到家長的情況，使我們對於以後可能會碰到的問題有更多的信心去面對，且能找到方法。
而這堂課，老師常常會由班級的事物，講到待人接物，做人處事的道理，很多事要從原點去思考，才能完成。凡事要用心去處理，才有可能成功。經營一個班級，不只是教導同學們的學習與成長，也是自己的成長與學習。 可能真的離開中學有點久了，常常要想年老師真的有這樣對待我們嗎？不過在每一堂與每一堂課中，漸漸體會到，其實以前的老師，是在不著痕跡的時候，使用到這些班級經營的技巧。 不過上完整個學期的課，雖然有許多的模擬與練習，但關於未來還是有些恍恍然，不知如何是好，可能就像是老師說的，現在上課所講的一切，都還只是紙上談兵，對於我們以後會碰到許多的臨時與突發的狀況，都沒有辦法解決的。但是我們現在所學的，也許就是一種態度，一種對於經營班級的一個態度與想法，然後在之後再真正運用到所帶領或教學的班級上。
- 1月 19 週六 200812:49
讀書心得--城南舊事
童年，在現代人的回憶中是什麼樣子呢？是趕著上補習、才藝班又或者是守著聲光效果的卡通電視節目。在小英子的眼中，他的童年，是在一個政治不掛帥、和平安穩的時代。在偌大的北平城，跨越了極深廣的時光古城，在她的印象裡卻只展示了它最親切的一角─城南的一些街巷、胡同，不是舊日京城的風華，卻是生生不息的現實生活：平凡又帶點不凡。作者透過英子的眼，將城南的風光均勻的穿插在故事中，好似那做城和那個時代扮演著比故事還更重的角色。而且透過作者生動寫動作和聲音的文筆，淡淡幾筆，情景立現，看似簡單的回憶，卻能深深打動人心，而這些童年舊事若轉移時空，仍可以成為許多人共同的回憶。 用英子童稚的眼看大人的世界，大人的世界是她不瞭解、不懂的，對於大人告訴的事，她有自己不同的看法。惠安館的秀貞是可愛又可憐的，人人都說她是瘋子，避著她、嘲笑她，卻只有英子走近她的世界，理解她思念丈夫和女兒心切，認真的替她尋找女兒；英子的小玩伴鈕兒和秀貞相認的那晚，英子卻病得昏昏沉沉。大家都說秀貞把妞兒拐走，差點連英子也要拐走，但英子卻自認是唯一知道真相的人，但昏迷了十多天，英子再醒來時看見偷偷送給秀貞的金鐲子，還好好的在媽媽的手上，似乎一切都沒發生一樣。爸爸媽媽什麼都不跟她說，要裝著什麼都不知道、要忘了過去，他們趕緊著搬家了。大人對於事情一昧的逃避由此可見，可是對英子來說到底什麼是真、什麼是假，英子也糊塗了……〈我們看海去〉也是一樣，媽媽跟英子說這賊子是壞人，但是在英子對整件事情，她有自己的解讀方式和了解，和她交往一起唸詩的，是個關心自己的弟弟的好哥哥，做了許多迫不得已的事情，但在外人眼裡卻不是這麼一回事。英子分不清她唸的詩中的海和天，此時，她也分不清好人和壞人了。再加上她在無意中指點了警察抓到了這「賊」她心中的是非善惡更令他感到複雜。她說「將來」要將海和天還有瘋子、賊子分清楚……所謂成長，就是要學會明辨善惡、分清是非，但是英子卻模模糊糊的體認到，是非善惡似乎不是像表面上那麼容易截然劃分的。蘭姨娘在小小年紀就嫁給了比她大很多歲的老頭，最後她逃了出來，來到了英子家，爸爸同情收留了她，媽媽卻有苦說不出，這是中國傳統大男人身上所展現的特質，而人小鬼大的英子，突然意識發現到爸爸可能會讓媽媽傷心；但爸爸收留的「革命青年」德先叔，讓他靈機一動，在蘭姨娘和德先叔面前互說好話，想盡辦法製造他兩獨處的機會。終於有了結果，蘭姨娘和德先叔要雙雙離開了，整屋子的大人，沒有人知道英子是這次事件的圓滿解決關鍵，也化解父母間可能發生的婚姻危機，而在這篇中表現出八歲的小英子對男女之事的敏感。雖是透過童稚的眼睛來看待人的世界，卻更能令人深省，由於以孩子不詮釋不批判，故事中的人物能以自然、真實的面貌出現，扮演他們自己喜怒哀樂的一生。作者寫作的地方雖是安穩的城南，但她卻不忘是個動蕩的年代，在這篇的故事開頭也描述了一段革命的學生被抓去砍頭的情節，讓我們感受到城中安逸卻又埋藏著不安。驢打滾兒是寫宋媽的故事，宋媽再英子的童年中扮演著很重要的一個角色，在各篇中，宋媽可說是無所不在，無疑的也是令我印象最難忘的人物。這位悽苦的卑微人物，在英子的回憶中自有她的智慧和尊嚴。在每篇中英子都有段話描寫宋媽，拼湊起來是幅鮮明的畫像，也可說是那個時代北方婦女的典型。宋媽被生活環境所迫到英子家中來當奶媽，但是卻漸漸發展出了一種朋友的關係，她不僅直接分享這家人的喜怒哀樂，也常常是英子人生課程的啟蒙師。從宋媽的這篇故事中，卻隱隱從英子眼中的小世界看出了一個悲慘的大世界。文末宋媽拉著英子出了那個城南的胡同到城門去找尋失落的女兒，似乎暗示著英子要開始獨自面對一切，宋媽不能再一直陪著她了；而途中所吃的小點心裹著土黃色的粉，就像那匹每到時候都會來要錢的宋媽先生所騎的驢打的滾兒，那土黃色就像宋媽一樣，是個被迫生活環境所包裹著。後來，宋媽還是走了，再英子的耳中她聽到那驢發出叮叮噹噹的聲響，這是第一次有歡愉的事和這驢有關聯，英子也天真的想宋媽回去後再生小孩，有著快樂的日子，實際上，宋媽的困境其實並未結束吧，但是人活著總是有份希望了，宋媽不向現實的困境低頭也是很令人敬佩的。最後一篇是寫英子的爸爸的，這篇也是令我最感動的。用爸爸所種的花來象徵爸爸的生命的興與衰。中間穿插了以前爸爸和她的故事，雖然爸爸嚴厲，但也是非常關愛她的，爸爸的所作所為都是她的典範，也是她必須去遵守的。爸爸告訴她要學著長大，當個「大人」、蘭姨娘、宋媽、那個賊子也都這樣告訴她長大了，而在她拿到小學文憑的那天，爸爸卻離她而去了，而爸爸的花兒也落了，英子展現出超越年齡的鎮定：爸爸的花兒落了，我不再是小孩子了。整部小說是英子學習做大人的過程，她體驗了悲歡離合，經歷了生離死別，告別了她的童年。整本書中，有好幾個中國傳統社會下的女性，他們代表的不僅僅是那個時代的女性，也是整個大環境下的悲哀。英子的媽媽對於蘭姨娘的借住及和德先叔的來往，敢怒不敢言，甚至連怒都沒有，爸爸只會用一句：女人家懂什麼來回應。女人真的是什麼都不懂嗎？她所擔心的是德先叔革命黨的身分會危害到她的一家人，蘭姨娘可能也會威脅到她的地位，因為那個時代的女性，家庭就是他的全部，沒有了家庭，一切似乎都毀了。蘭姨娘也是在小小年紀就嫁給了比她大很多歲的老頭，但她卻是個敢違背當時社會的先趨者，她不顧一切的逃了出來，到了英子家，再英子的安排下，跟了得先叔走了。雖然她是走了，但是又有多少年輕的女孩，遭受到這樣的命運而默默的接受呢？而宋媽更不用說了，她是個卑微的小人物，比蘭姨娘、英子的媽媽更悲慘，是個北方窮苦的婦女，明明才三十多歲，從文章中卻透露著一股滄老的感覺。她默默的承受著離鄉背井、遠離家人到外打拚，在外無為不致的照顧別人家的孩子，卻不知在家的孩子早已死亡離散。雖然他最後回家去了，這也許不是最好的結局，但是卻是個最能期待的結果，不得不將生死歸在聚散緣分上。宋媽對命運最大的挑戰就是再生個兒子吧！現代的女性，像宋媽的還有多少呢？在進步的大時代，男女的區分化類其實還是很明顯的，唯有超越性別，才能使悲劇不再的發生。
- 1月 18 週五 200812:51
《三更有夢書當枕》讀後心得
這本書是琦君的《三更有夢書當枕》，是本散文集，記敘作者小時種中的回憶和長大後的許多感觸。但大多是小時候的美好、有趣、令人莞爾的情節，讀起來格外溫馨，貼近你我的心。書中描述家人的場景尤其多，母親的任勞任怨、父親的嚴格、叔叔和舅舅的淘氣和他玩在一起，外公的慈祥寵愛；後來近一步講到他所自己成立的心家庭、丈夫、兒女，體會出當人兒女和為人妻母的不同感受。書中有一則是講小時後過年的種種歡樂和故鄉許多的習俗活動，內容從年前寫到年後；依每個活動分別來寫，從開始準備到進入高潮歡樂的新年，每篇描述的生動活潑，裡頭的年為彷彿透過文字間傳到我的感覺裡。而比照我們現在的新年，就開始羨慕起書中的歡樂、傳統；現代人過年總圖個簡單、方便，部在大費周章的宰豬、炊糕、祭灶等傳統活動。使年過的好像不是很重要似的，還比不上國外節日大家的用心。想到這五千年來的傳統，還比不上兩千年的文化，不禁人心寒啊！作者在本篇莫段用他父親的詩──「一聲炮竹連烽火，萬里歸心動暮笳」表達他的思鄉的情感，雖短短幾句，但已深刻感受到，在大時代中犧牲的小人物們：從大陸來的，誰能無萬里歸心之感呢！ 還有一篇是寫他愛上讀書的過程，從小時用看書來學認字，到叔叔吸引他看書，不再是為了認字而看，到後來因為導師領導他分門別類的依序看書。作者曾經因看書感動無限虛無、孤獨感，他的老師隻到他是鑽牛角尖了，要他放下書、什麼也別看，撇開的玩，告訴他讀書、交朋友、遊山玩水應融為一體，才是完整的人生。所謂人生的哲學應該從生活中體會印證，不應為空洞的理論所困擾。所謂「三更有夢書當枕」正是三者合一的境界。從文章中體會出作者將讀書視為興趣了，讀書對他來說，是「樂趣」。是「樂讀」了，不是「苦讀」，放下得失之心去讀，以欣賞的角度，遇到較艱深的、貴在領悟，不需硬記的去看。看多了書、自然提筆，就能洋洋灑灑的寫出真性情的文章來。文章最後還提到了太陽，說太陽落去了還會升上來，但是時間逝去了就是逝去了，開始後悔自己大半輩子沒好好讀書。看到這裡不禁心虛，作者已算得上是讀萬卷輸了，仍覺得還不夠，而現在的我們還不把握時光讀書，只怕之後連後悔的心情都淡去，只剩一斯惆悵，那才是真正的悲哀呢！ 在書中，作者的老師給了他很大的影響，也教會了他很多讀書與做人的方法等，讓我體會到，一個老師對於一個孩子的影響與改變，也讓我覺得好好經營一個班級跟教學的重要。而作者全書筆法清新細膩，不使用華美的詞藻，讀起來格外輕鬆。書中文章用情真摯，流露出對恩師和雙親的懷思，讓我會到文章的真，與其重要性更剩於美，真實的情感比綺麗的文字更能打動人心。
- 1月 17 週四 200813:58
文章發表分享--蘆竹精神
有去過九曲洞的人，都看過從天而降的蘆竹，它從岩壁上垂掛下來，隨著上升氣流的強風而起舞。這裡不是它最喜歡的家，但它卻只能生長在這岩壁中小而淺的泥土；它不是不想生活在綠野中，而是環境的競爭，只好隨風飄到這狹小的岩壁，但仍努力搖曳著它的枝條，裝飾著九曲洞變得壯麗又柔美。天地萬物，有生命者皆是上蒼賜予神聖的禮物。所謂生命，長則數十年，短則可能數天就沒了，可是這些生物卻發揮他這短短的「一生」盡力燃燒：蟬沒有看過第八天的陽光，卻能在七天內傳宗接代，用力鳴叫。可是有著數十年生命的人們卻不懂得珍惜所擁有的環境、生命，有人選擇自我了斷已拋開一切，有人自怨自艾過一輩子，卻不知道希望可能只是近在咫尺，抬頭、伸手，再踏一步，事情可能就有一百八十度的轉變。常有人想自我了斷，拋開一切，什麼都沒有了，煩惱、憂傷都隨著生命的結束而消失，卻不知道還活著的人會比消失的人還痛苦。你可能結束了，卻遺留著許多傷心，難過給關愛你的人。而一輩子自怨自艾的人，永遠跳不出那失敗的坑洞，不振作起來，那永遠只會陷入一直失敗的泥淖中。在醫院中末期病房的病人，每天只期待從睡夢中醒來可以看見第二天的太陽，但他們仍堅強努力的活著，不會因為是末期而感到絕望，依然抱著一絲的希望，相信可能會有奇蹟發生，因為他們知道有愛著他們的人，而且活著就有無限的可能。鮭魚不逆流而上，怎麼會有下一代？跳出絕望的泥淖，才有成功的可能，不抬頭向前看怎麼知道有什麼樣的明天再等著我們？蘆竹隨風飛到九曲洞，充分發揮了自己的柔美，在逆境中用力展現出了光輝。(鍾迪萱)
- 1月 16 週三 200813:45
國文教學--修辭的介紹
- 1月 14 週一 200813:41
文章發表分享--城市漫遊
城市漫遊 / 鍾迪萱抬頭看看藍天，夾在逆光的樹叢中的藍天，有一股神秘的異國風味的藍；樹上的沙沙聲是被風奏出的協奏曲，風演奏著主旋律迎面而來；組織在地上的光影是今天新上場的成員，他若隱若現保持新手應有的風度。走出綠蔭大道，揮別樹與影的招待，強光預備好似的馬上刺入我的眼中，且瞬間凝聚使我瞇起了眼抬頭找尋它的蹤跡，熱能也迅速在臉上漫延，引誘出緩和流速的汗滴。但強光無處尋，只有使我的眼神失去了焦點，感覺到一片光花。不過光亮後的藍天吸引著我的目光，那是最純粹的藍，晶亮的白雲彷彿也在為他喝采，而往前一看，是鮮綠色的山峰，他的綠是因為後面飽和度滿滿的藍而更加鮮亮，誰說藍綠不能共處，這裡就有滿山的奇蹟。走在這條路上，由我最熟悉的藍與風伴隨。抬起頭瞇著眼、望著天，想像自己的身影在逆光中、背景是藍透的天和幾抹絲絮般的白雲、風吹動髮稍，看起來似乎有點神氣的樣子。決定今天的漫遊地就從此林蔭大道開始。第一關就是個難題，踩動踏板腳因為是上坡而加速且用力、小腿的肌肉更加強的緊縮，好在風很配合的隨時飄散幾抹涼意加速我的腳力。轉個彎，首先碰到的是松園，佈滿天空的的松條和落滿地松針，踩在上面似乎是柔軟的地毯，海風從遠處飄來些許鹹鹹的海味、似乎還夾雜著未來的願景跟遊子的鄉愁。離開了以前的天皇所在地，現在這被當做藝文活動中心，百年前即將出怔壯烈和哀愁的英魂、隨著青天白日在園中升起被海風給帶走。溜下坡走向另一段，就在我前往海邊港口的同時，我發現我迷失在我最熟悉的道路上。以往是一往前眺望便可看見的一片藍海、和遼闊藍天，現在只見到大片的綠色工程鐵皮牆圍住一圈又一圈的街廓，旁邊工程燈紅色的閃爍明滅著，以往的透著些許涼意的大樹變成了巨大機械的怪手。看著旁邊一幢幢已經完工的歐式新穎透天厝，一整排的整齊又呆板，大大的售字掛滿一幢又一幢。那刻意雕花的歐式大門和優美線條的陽台屋頂，敞開著的配著售字在誘惑著人們的視聽。努力想甩掉綠色鐵皮圍牆和機械怪獸在腦中的印象，試圖找出過去曾在這發生的一切。那門口的悠閒的躺椅、午後樹下的殘碁、問候的笑容和深鑿的皺紋、低矮不整齊的房屋但緊鄰彼此透著濃濃的人情味，結果眼前的一切讓這些回憶感覺更加刺眼。甩了甩頭試圖把這種不忍見到的心情甩掉，但迷失在這華美的別墅區的我，還是要找到路前往下一個目的。好在轉角的臭豆腐攤還在臭味相傳，留著線索給我尋找，好讓我逃離這裡綠色圍牆的壓迫。腳步沉重但還是踏到了海邊港口，媽媽告訴我她小時候這個海邊是擁有整片的貝殼和好踩的沙、在花中的同學說高三靠海岸的教室、伸手就可以摸到海、補習班 老師上課的笑話是花女後門要小心同學跳海自殺，這些聽起來荒謬但又感覺和自然是這麼的親近的故事，是不是也只會像臭豆腐的味道一樣飄過就消散了。現在我看到的港口邊是起卸頻繁的輪機和高高的水泥工廠，難怪這條海岸路夜晚特別美麗，夜晚的星光大道，只聞到鹹鹹的味道、拂上面頰的海風，只會看到搖曳的椰子樹，海面上只有點點的燈光，不會看到那些高聳的工廠和貨船。漫遊的路途，結束在外婆家前的廣場，環顧四周的房子，都比外婆這邊這排來得要高，以前可以眺望大海的好視野被拿去當做新建好房子的宣傳廣告。不自覺想起花蓮市的房子，前幾天我也是這樣抬頭要望藍天，只見藍色的天還是一樣的籃，不過被夾在狹窄的房屋之間，中間穿插著不同橫七八豎的招牌，而遠處要興建的大樓又把藍天的範圍給縮小了，我彷彿又站到更廣更深的一層陰影中。太陽與藍天又距離我們遠一些了，城市企圖遠離一切大自然，要轉變成一個進步中的樣子，卻只讓我看到像某一個西南部試圖成長卻破敗的小鎮。似乎已經遙想看到我愛的故鄉漸漸離我遠去，那藍色的天空也嘲笑著揮手跟我說再見，就在人們雙手擁抱著高速公路到來的同時。在通過許多橋樑和隧道來到他們理想中的花蓮，而花蓮也在這當中試圖要變得跟外面一樣，把許多我們記憶中的地方改變了，也許有人會覺得改變沒什麼不好，要改變才會有成長，但改變的代價是把我們所認識的花蓮給整裝得面目全非。天空還是一樣的藍、陽光仍就灑脫刺眼、白雲依舊靜靜的裝飾著它們，不過可能變得是位置、房子、和裡頭人心的想法。老房子有他的故事、新房子有他未來，送走舊人來等新人與不同的人事物交織新的故事。也許變得最多的不是我們看得到的一切，是人心的想法，人心想法變才會有物質上的變，那嘲笑我們的藍天與太陽似乎真的頗有道理。
